我做過設計學生，也做過設計老師。教設計比做設計難，原因是讀設計是個人能力及學習的問題，教設計是整體性的問題。
因材施教是每個老師的目標，但要做得到欲是 mission impossible！教傳統填鴨式中小學，老師要照顧每一位學生已經不是一個易事，但在設計學院，要明白每個學生的心態，再指引他們是十分困難，因為設計是十分廣闊的學習領域，不是中小學的model answer。
在討論設計的天份之前，必先要討論設計是什麼？設計是美學？設計是技巧？設計是想像？
討論香港的設計教育，必先要了解整個香港的教育體係是技術型(skill)為主導，相信有讀傳統填鴨式中小學都會明白，model answer 是核心思想，答了什麼答案就有什麼分數，可是設計本身就不是這樣一會事，設計是沒有標準答案。所以香港的設計教育最難的地方是學生過份相信標準答案，畢業後的設計師也十分相信一套"設計"的金科玉律，design is problem solving 及努力贏多幾個獎就可成為設計之"神"。這也是香港設計沒有 "design movement”，傳統設計走不出框框的原因，這與設計只是技術而沒有掌握真正的思考！
Design is problem solving 是大多數香港設計師"深度"相信的金科玉律，但設計真的是解決問題這麼簡單？正如肚餓去食飯，設計真是功能性地解決問題這麼簡單？現代人不是因為肚餓去食飲，去選一間餐廳食飯可以有千百個原因，也是一種體驗。所以更清析去說明設計，首先設計是有沒限可能性，這是做設計的基本心態，一些認為自己是做好的設計師，很易跌進唯一的model answer 思維，事實上很多出色的設計師每天都只是追求最好，"追求"比"最好"更接近設計。其次是，設計是為用家帶來體驗，比解決問題更能解釋設計的存在意義，簡單如一把罐頭刀，市場上有無數的選擇，目的都是提供不同的體驗給用家，當中的"設計"並不是解決問題。
我小時候去了一次常盛街公園，當中的遊樂設施就啟發了我對設計的理解，一條簡單瀡滑梯都可以設計成這樣，不同的物料也會帶給小朋友不同的感覺，這遊樂設施的藝術及設計味也與眾不同，令我產生對 Form & Shape的與趣。
如果我們只把設計定性為技術(skill)是不是太低，設計可以是啟發別人的一個媒界。
Sic Leung
UX Evangelist
Chairman of IxDC Hong Kong
www.sicacademy.org