任教了十多年設計，由大學及大專的設計課程，成人職業向的課程，設計私校，中學的設計課程，小朋友的 STEAM工 作劫，不同的時代與群組對設計的理解也不一樣，更重要是不同時代社會對設計的理解也不一樣。
什麼是教育？在香港很多家長會問中小學老師，你點教我個仔(女），同時老師心目中的會有一個疑問…"沒家教"！老老實實，香港的中小學都是教學科為主，很少機會教小朋友做人，家長工作忙碌也沒有時間接觸子女，更重要是子女到了中學時期都有難與家長構通，所以考進了設計學校的學生會是什麼個性，可想而知。
當然不能說今天所有的學生都是難教，一班中點都有一兩位精英及天才，問題是精英及天才根本不需要教，天才比老師更叻，反轉來老師要向天才請教。設計本身是沒有絕對答案，請指教是常事，每天也學習新事物是應有的心態，可是"沒有學習的心態"正正是教育面對的最大問題。
根小朋友上 STEAM 課程是開心，因為多數小朋友的求知慾是很高，也沒有固執的心態，有得玩就投入。
根成年人上設計創新課程，參加者都很專注及有禮，會問一些有建設性的問題，也明白教育不是上堂聽書，是一班人在懂腦筋思考。
大專的設計教育難做的地方是，大專生仍以為是中學，幻想課程要有model answer，不自已動腦思考，讀設計更有一種"我認為"，"我覺得"的做設計態度，問題是"who are you"？
Who are you 是這年代大家必須深思的問題，在 social media 年代，who are you 就是真理！以往說"識人好過識字"，今天是"點比人識"，點可以多些 follower 才是皇道。”who are you”比真材實料重要，一件沒concept及奇醜的設計，只要有一位網紅 youtuber 推一推，便可大賣！那到底我們應真材實料讀設計，做設計，或專注營運自己的 ig account?
有一些大學真的開設了營運 ig account的課程，但為什麼主流大學不開類似課程？原因是怕管理ig 的課種程太短命，因為雖然今天 social media 的影響很大，但也不代表每一個 social media 能永遠生存。老老實實，管理一個 ig 也不是需要什麼理論（theories)，也不是需要學術研究。
真正令大專教育難以達標(訓練人材），是年青人在 social media 影響下過份受朋輩影響，幾十年前的中學年代，我有些同學說自己會受一些名人及偉人影響，孫中山的理念，科學家的堅持，可以今天的青年迷的是偶像，追的是每天說一些無奈生活事的 youtuber，整個社會都十分躺平。
在網上的討論區及social media 的留言，人類已發展為只會表達情感的動物，留言只是表達自己的感受，卻不能說出為什自己會產生一種感受。我們以為自己很自由，可以說什麼就說什麼，想做什麼就做什麼，卻沒有有留以 opportunity cost，我們每花時間做一件事，就等同放棄了做另一件事，花時間睇youtuber的搞笑片，就missed左同是YouTube的 TED Talk，過份自我，就會忽視世界。
只重視自的感覺的時代，如何進行教育？情況如叫一位吸毒十年的人不要吸毒，更慘的是學校的角色是收學生的學費，學生又只是想要一個學位，交足學費不上課，四年後刑滿出獄有張cert，就可招搖撞騙，反正整個世界都是招搖撞騙，在有家庭支持下都可叫搵到食，生活到。
這種超自我的的心態發展下去，社會可以如何運作？沒法討論的二元對極世界，只可以在元宇宙中出現，每個玩家在自己的元宇宙生活，與合咀形的朋友開心聊天(實際是NPC），就是元宇宙！
Sic Leung
UX Evangelist
Chairman of IxDC Hong Kong
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